Le due lattine

Questo approccio ha come obiettivo incuriosire gli studenti e farli analizzare un aspetto non matematico su cui probabilmente non si sono mai soffermati (perché la forma della lattina è cambiata?). Inoltre il confronto con i compagni può spronarli a cercare una risposta alternativa e convincente, senza puntare per forza a quella algebricamente corretta. Solo in un secondo momento si passa all’analisi dello sviluppo di un solido e alla formulazione matematica.
Diversamente, nell’approccio tradizionale vengono fornite subito le formule per calcolare quanto richiesto, che vengono poi applicate in esercizi ripetitivi e meccanici che non attivano la curiosità e l’interesse degli studenti e che, quindi, essi fanno più fatica a ricordare.