Tramite l’approccio flipped l’attenzione e lo studio degli alunni viene attivato attraverso la visione di un video caricato su youtube che fa riflettere gli studenti su fenomeni lagati al galleggiamento. Dopo avere stimolato la curiosità degli alunni si propongono in classe discussioni e lavori di gruppo per cercare di raggiungere… Continua la lettura
Solitamente l’argomento curricolare è proposto con la classica lezione frontale abbinata a prove strutturate o semistrutturate. L’argomento curricolare viene trattato invece in questa UdA col fine di fare raggiungere agli allievi: gli obiettivi dell’area cognitiva delineati dalla tassonomia di Bloom (conoscenza, comprensione, applicazione, analisi, sintesi, valutazione), alcune competenze delineate dalle… Continua la lettura
L’approccio scelto dà valore all’aspetto meta cognitivo, non si limita cioè a trasmettere nozioni,come in una lezione frontale di tipo tradizionale, ma coinvolge direttamente i ragazzi nel lavoro dico-costruzione di conoscenza. Partendo da un fenomeno reale e vicino alla loro esperienza li simotiva a cercare una risposta di tipo generale,… Continua la lettura
Normalmente affronto questi argomenti spiegando la teoria, illustrando quindi l’esperienza di Archimede e spiegando la formula da lui elaborata. Solo in un secondo momento faccio degli esempi reali per vedere come nelle situazioni di tutti i giorni si incontrino oggetti che funzionano proprio perché sfruttano questo principio. In questo approccio… Continua la lettura
PER TRARRE ISPIRAZIONE: a chi volesse approfondire la metodologia didattica proposta in questo sito consigliamo la lettura di Cecchinato G. & Papa R. (2016). Flipped classroom: un nuovo modo di insegnare e apprendere. UTET, Torino.